1911年，中國近代教育家陸費遣先生在他主編的《教育雜志》上著文提出:“吾國今日，藍(lán)宜注意者有三。國民教育，一也；職業(yè)教育，二也；人才教育，三也。國民程度之高下，恃國民教育，國民生計之豪細(xì)，恃職業(yè)教育，而國勢之隆替，教育之盛衰，厥堆人才教育”。這是“職業(yè)教育”一詞第一次在中國出現(xiàn)。

時光境遷，“職業(yè)教育”距今已走過107年歷史，已徹底演變?yōu)榕c國民發(fā)展息息相關(guān)的行業(yè)。2018年被稱為“職業(yè)教育年”，年初，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，提出建立“校企主導(dǎo)、政府推動、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實施”的校企合作機(jī)制。在國家重視、企業(yè)亟需、校園責(zé)任的合力推動下，校企合作，人才穩(wěn)定輸出成為未來發(fā)展走向。湖南省身為國內(nèi)教育大省，近幾年來職業(yè)教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，在全國產(chǎn)生了一定影響，人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提高，特色發(fā)展的格局基本形成，產(chǎn)教融合的機(jī)制逐步完善，服務(wù)社會的能力日益凸顯，發(fā)展保障呈現(xiàn)良好態(tài)勢。北大青鳥作為職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域成立較早的企業(yè)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，助力湖南省IT職業(yè)教育發(fā)展，推動創(chuàng)新改革，打造IT職業(yè)教育新亮點。

加強(qiáng)院校交流與合作，助力人才培養(yǎng)模式形成

自2013年以來，“加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育”已經(jīng)連續(xù)五年被寫入國家重點發(fā)展表單之列，高素質(zhì)技能型人才在社會現(xiàn)代化發(fā)展過程中的作用已經(jīng)不容忽視?？蓪τ诂F(xiàn)在諸多‘普九’畢業(yè)生、普高畢業(yè)生來說，無技傍身，只能靠體力掙錢，不僅為企業(yè)方創(chuàng)造的價值微乎其微，更是被激烈的市場競爭所淘汰，最終陷入貧困。

“在應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生中，普遍存在‘會說不會做’的現(xiàn)象。擁有豐富理論知識，缺乏做項目實踐經(jīng)驗，成為走向社會的難點與痛點，企業(yè)也面臨崗位空缺卻不敢用的困境?！北贝笄帏B長沙實力校區(qū)的鄭敏君老師講了個真實案例，曾經(jīng)有一個老板在合作方的推薦下，接受了一個研究生學(xué)歷的實習(xí)生。在執(zhí)行項目過程中，每次一遇到問題就找導(dǎo)師溝通，讓老板很無奈，這也充分體現(xiàn)了應(yīng)屆畢業(yè)生的職場應(yīng)對能力和項目實踐能力不足的短板。在人們的認(rèn)知中，職業(yè)教育是重實踐、輕理論，傳統(tǒng)教育是重理論、輕實踐，為了打破人們的傳統(tǒng)認(rèn)知，培養(yǎng)更多全面型發(fā)展人才，北大青鳥一直在努力。

圖：長沙理工大學(xué)城南學(xué)院合作啟動儀式

早在2015年，北大青鳥長沙實力校區(qū)就與長沙理工大學(xué)城南學(xué)院針對長沙理工大學(xué)城南學(xué)院圍繞“大學(xué)生就業(yè)，創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)”推出“JAVA軟件實訓(xùn)班”，旨在推動職業(yè)教育與學(xué)歷教育融合，實現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。根據(jù)合作協(xié)議，實訓(xùn)班的師資由北大青鳥長沙實力學(xué)校指派，這些老師均來自于IT企業(yè)，有著豐富的開發(fā)經(jīng)驗。經(jīng)過一年的合作試點，第一批參加實訓(xùn)班的學(xué)生全部就業(yè)，均以高薪就業(yè)于銀行、保險、電商企業(yè)從事IT相關(guān)工作，首次就業(yè)均薪達(dá)9000元。

圖：長沙理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院合作現(xiàn)場

此外，為滿足企業(yè)人才的需求，緊跟“技能+學(xué)歷”人才市場發(fā)展變化，北大青鳥長沙實力學(xué)校與長沙理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院按照全日制教學(xué)模式設(shè)立了教學(xué)就業(yè)機(jī)構(gòu)——繼續(xù)教育學(xué)院校企合作實力部。依托北大青鳥完善的IT精英培養(yǎng)體系、豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗與長沙理工大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源、優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境、雄厚的師資力量以及完善的基礎(chǔ)設(shè)施，形成了學(xué)歷教育與職業(yè)教育完美結(jié)合的新型人才培養(yǎng)模式。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅能獲得長沙理工大學(xué)成人高等教育學(xué)歷，而且能獲得國家人力資源和社會保障部職業(yè)資格認(rèn)證，以及北大青鳥工程師認(rèn)證證書。

同時北大青鳥實力校區(qū)也積極探索智慧校園的建設(shè)。據(jù)悉，校區(qū)已與中國聯(lián)通達(dá)成合作，由聯(lián)通提供硬件設(shè)置，校區(qū)組織學(xué)員開發(fā)軟件對接學(xué)生管理系統(tǒng)，實現(xiàn)繳費、充值、進(jìn)出、智能門鎖及共享洗衣機(jī)等不同形式的智慧校園管理，讓家長參與進(jìn)來，家校聯(lián)動，打通公共服務(wù)平臺建設(shè)的最后一公里，努力成為教育信息化2.0時代的示范校區(qū)。

做市場需要的職業(yè)教育，為社會定向輸送“香餑餑”

教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》中指出，產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。這一點，北大青鳥長沙大計校區(qū)逐步探索出了一條適合校區(qū)特色、學(xué)員喜愛的道路?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展迅速，市場對IT技能型人才需求量與日俱增，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，為社會、企業(yè)定向輸入人才顯得尤為重要。主管教質(zhì)的陳高峰老師頗為自豪的介紹說，大計校區(qū)制定的2018年發(fā)展戰(zhàn)略是開展“校企定向人才戰(zhàn)略輸送”合作，既在提高學(xué)生項目實踐能力的同時，實施“訂單式培養(yǎng)”，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效鏈接，學(xué)生與企業(yè)之間的“無縫對接”，幫助企業(yè)更好的走向發(fā)展舞臺。

圖：校企合作簽約儀式

2018年9月，北大青鳥長沙大計校區(qū)與深圳牛商網(wǎng)絡(luò)股份有限公司正式達(dá)成長期的校企戰(zhàn)略合作關(guān)系，為學(xué)生按下了從學(xué)生時代到職場精英的“快捷鍵”。根據(jù)協(xié)議，北大青鳥大計校區(qū)，可以借助牛商網(wǎng)絡(luò)的市場優(yōu)勢，為每位學(xué)生提供為期三個月的實訓(xùn)機(jī)會，牛商網(wǎng)絡(luò)則可以根據(jù)學(xué)生考核結(jié)果，決定結(jié)業(yè)或直接錄用。據(jù)陳老師介紹，這里的“實訓(xùn)”是企業(yè)真實的項目實訓(xùn)，機(jī)會非常難得，很少有企業(yè)敢承擔(dān)項目失敗的風(fēng)險。在簽訂合作協(xié)議前，已經(jīng)有部分學(xué)員在老師的帶領(lǐng)下成功為牛商網(wǎng)絡(luò)完成了一個政府類項目——孕前優(yōu)生檢查系統(tǒng)，并且目前該項目也已經(jīng)得到推廣和應(yīng)用，這也是能得到牛商網(wǎng)絡(luò)充分信任的基礎(chǔ)之一。

“校企合作將成為職業(yè)教育發(fā)展的必由之路”，陳老師對此深信不疑。他認(rèn)為，校企合作是實現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)、滿足企業(yè)需求的重要方式。目前，與北大青鳥長沙大計校區(qū)合作的企業(yè)已經(jīng)有5-6家，但還不能保證每一位學(xué)員都有能參加企業(yè)項目實訓(xùn)的機(jī)會。未來，我們會大力推進(jìn)校企合作，讓老師帶領(lǐng)學(xué)生直接參加IT企業(yè)的實際研發(fā)項目，全面掌握規(guī)范的開發(fā)流程和豐富的項目開發(fā)經(jīng)驗，獲得實實在在的項目經(jīng)驗，為更快融入職場節(jié)奏、更好適應(yīng)職場發(fā)展打?qū)嵒A(chǔ)。

圖：學(xué)員們參與活動，充分了解未來就業(yè)動態(tài)

跟進(jìn)技術(shù)潮流趨勢，北大青鳥在人才培養(yǎng)上始終注重與市場接軌、與行業(yè)企業(yè)密切合作，培養(yǎng)技能型人才。站在新時代起點上，如何看待職業(yè)教育、辦什么樣的職業(yè)教育、怎么辦好職業(yè)教育是每一個職教人必須認(rèn)真思考和回答的重大問題。未來，北大青鳥將會更加積極探索現(xiàn)代職業(yè)教育改革，助力實現(xiàn)“中國夢”。